12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
Гуськова Лариса Владиславовна
Русский язык, Чтение Учитель, Классный руководитель Школа
Россия, Калужская область, Бетлица
|
Публикации (17)
5
Деловое письмо. Анкета.
Цель:
Вспомнить структуру и закрепить навык написания деловой бумаги «анкета»;
Задачи:
-создать условия для обучения навыку делового письма через следующие приемы:
• практическую деятельность,
• твердое уяснение, в каких случаях применяется данная деловая бумага,
• анализ стандартного образца, т.е. выявление обязательных элементов, специфичных только для данного документа,
• подражание образцу,
• самостоятельное творчество.
-создать условия для развития:
• речи при анализе документа с новым содержанием, через правильное построение предложений
3
#5 класс #6 класс #7 класс #8 класс #9 класс #10 класс #ФГОС #Методические разработки #Урок #Все учителя #Школьное образование
Открытый урок «30 апреля – День пожарной охраны» для обучающихся 5 – 10 классов
Цели:
- развитие у обучающихся умений безопасного поведения;
- воспитание ценностного отношения к жизни и здоровью;
- учить детей вести себя правильно в чрезвычайных ситуациях.
Задачи:
− информировать обучающихся о профессиональном празднике – Дне пожарной охраны России, который отмечается 30 апреля;
- информировать о деятельности Государственной противопожарной службы в Российской Федерации;
− актуализировать представления обучающихся об экстремальных и опасных ситуациях, связанных с огнем;
- напомнить о поведении в условиях экстремальных и опасных ситуаций, связанных с огнем.
1
Классный час "ПРОСТУПОК. ПРАВОНАРУШЕНИЕ. ПРЕСТУПЛЕНИЕ." Час общения
Цели: продолжать работу с обучающимися по закреплению понятий «поступок», «правонарушение», «преступление».
Задачи:
1. Продолжать работу по формированию нравственного, правового воспитания; формированию толерантного сознания обучающихся.
2. Профилактика правонарушений, безнадзорности среди несовершеннолетних.
3. Воспитание нравственных качества и уважения к законам.
4. Закрепление навыков работы в коллективе.
Гуськова Лариса Владиславовна
0
Опубликовано в группе «Всероссийские и международные конкурсы для учителей»
1
#9 класс #Литература #ФГОС #Методические разработки #Урок #Все учителя #Школьное образование #УМК другой
М. Горький «Песня о Соколе» – гордый призыв к свободе к свету»
Цели: познакомить с содержанием произведения; создание условий для осознанного восприятия художественного теста.
Задачи:
образовательная: учить сопоставлять и осмысливать поступки героев, мотивы их поведения;
оценивать поступки героев, обосновывая свое мнение через работу с текстом, в беседе;
помочь выявить в совместной деятельности авторскую позицию, основную идею произведения;
коррекционная: развивать мысленную и творческую деятельность обучающихся; речь, воображение, фантазию, уметь сравнивать, сопоставлять, находить аналогии;
воспитательная: формировать определенные подходы и позиции, нрав
Гуськова Лариса Владиславовна
1
Опубликовано в группе «Всероссийские и международные конкурсы для учителей»
5
#9 класс #Литература #ФГОС #Методические разработки #Урок #Учитель-предметник #Школьное образование #УМК другой
Урок чтения и развития речи М. Горький "Песня о Соколе" - гордый призыв к свободе и свету"
Данный урок проведен в 9 классе в школе для обучающихся с ОВЗ (интеллектуальными нарушениями). В ходе урока используются такие формы и методы работы, как психологический настрой, мозговой штурм, тренинг, ключевые цитаты и др. Использование аудиозаписи "Песни о Соколе" в исполнении профессионального чтеца усиливает эмоциональное впечатление от текста и служит более глубокому осмыслению прочитанного
0
Сообщение на МО учителей «Работа с обучающимися на уроках русского языка и чтения по формированию коммуникативной компетенции»
Коммуникативная компетентность – это способность ставить и решать определенные типы коммуникативных задач: определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации, быть готовым к изменению соответственного речевого поведения. Требования, выдвигаемые к коммуникативной компетентности, предусматривают как устную (дискуссии, доклады, презентации), так и письменную (чтение, понимание и написание разного рода текстов) формы коммуникации. Коммуникативная компетентность формирует такую важную черту личности, как коммуникабельность.
1
#5 класс #6 класс #9 класс #Русский язык #ФГОС #Методические разработки #Внеклассное мероприятие #Классный руководитель #Учитель-предметник #Школьное образование
Турнир Знатоков русского языка
Внеклассное мероприятие в рамках Недели русского языка для обучающихся с ОВЗ (интеллектуальными нарушениями)
Гуськова Лариса Владиславовна
0
Опубликовано в группе «Всероссийские и международные конкурсы для учителей»
3
Сообщение на педагогическом совете «Практическая направленность уроков развития речи и делового письма»
Русский язык, как учебный предмет, является ведущим, т.к. от его усвоения во многом зависит успешность всего школьного обучения. Он служит базой общения и изучения других школьных дисциплин. В процессе обучения русскому языку обеспечивается коррекция высших психических процессов детей с ограниченными возможностями здоровья.
Обучение языку детей с ограниченными возможностями здоровья имеет практическую и коррекционную направленность.
Гуськова Лариса Владиславовна
0
Опубликовано в группе «Всероссийские и международные конкурсы для учителей»
5
#5 класс #Русский язык #ФГОС #Методические разработки #Урок #Учитель-предметник #Школьное образование #УМК под ред. И. М. Бгажноковой
Повествовательные, вопросительные и восклицательные предложения
Урок закрепления знаний по теме "Повествовательные, вопросительные и восклицательные предложения".
Гуськова Лариса Владиславовна
0
Опубликовано в группе «Всероссийские и международные конкурсы для учителей»
3
#5 класс #Чтение #ФГОС #Методические разработки #Урок #Учитель-предметник #Школьное образование #УМК под ред. И. М. Бгажноковой
Название раздела, темы: О друзьях - товарищах Тема урока: Л. Воронкова «Дорогой подарок».
Это был урок изучения новых знаний. В соответствии с типом и целями урока была определена его структура, состоящая из 5 этапов:
- организационное начало урока;
- повторение домашнего задания;
- основной этап;
- закрепление прочитанного;
- подведение итогов.
Для реализации цели, задач урока были использованы следующие приёмы:
-ответы на вопросы по содержанию прочитанного,
-деление текста на части, составление плана рассказа;
-пересказ прочитанного рассказа по частям;
-выборочное чтение, чтение по ролям;
-использование приема сканирования рисунка;
-задание «Продолжи за мной» и т.д.
Гуськова Лариса Владиславовна
0
Опубликовано в группе «Всероссийские и международные конкурсы для учителей»